Nous vivons une époque de crise : dystopie climatique (réchauffement de la planète, désertification, tropicalisation des zones tempérées) ; guerres nationalistes et industries d'armement florissantes ; pandémies dans un contexte de systèmes de santé défaillants ; prise de conscience que nous sommes responsables de l'extinction massive de la biodiversité sur la planète Terre ; relations humaines compétitives qui minent notre estime de soi... Nous avons besoin d'un changement radical de paradigme dans notre vie quotidienne et dans le monde en général. Nous devons comprendre que nous pouvons surmonter les barrières mentales aussi bien que les barrières physiques.
Et qu'y a-t-il de plus efficace pour construire des ponts et suggérer des idées radicales qui changent la donne que cette combinaison d'agon, d'alea, de mimesys et d'ilinx qui constitue les définitions du jeu de Caillois.
Dans cette présentation, je tirerai des exemples de mon expérience de maire, d'enseignant et de vulgarisateur de mathématiques pour illustrer comment les jeux peuvent surmonter les barrières linguistiques dans les jardins d'enfants, compenser les handicaps cognitifs par des capacités émotionnelles, physiques et relationnelles dans les établissements de soins, promouvoir des modes de vie durables et la maîtrise de l'énergie, contraster le vieillissement malsain et sédentaire en rendant la vie saine plus facile et plus agréable, réduire le mal du pays chez les demandeurs d'asile, ... Les jeux enseignent comment changer de perspective en utilisant la pensée latérale, comment se vider l'esprit et se concentrer,... Les jeux offrent la possibilité d'établir des relations plus faciles et plus immédiates avec d'autres êtres, pas nécessairement des êtres humains mais tout simplement des êtres vivants, ... Mais en fin de compte, jouer à des jeux permet de trouver de nouvelles et meilleures modalités pour faire face à l'adversaire le plus difficile et le plus mystérieux de notre vie, c'est-à-dire nous-mêmes, en riant simplement de lui/elle sans conséquences dramatiques.
LA CAPACITÉ DE COMBINER ET DE RECOMBINER LES APPRENTISSAGES
Paola PARENTE
Pour chacun d'entre nous, aux différents stades de la croissance, il existe un temps qualitatif et un espace de liberté dans lequel notre mémoire peut se développer de manière équilibrée et les différentes expériences peuvent devenir des connaissances individuelles qui alimenteront notre imagination. C'est le moment de créer un terrain pour marcher et faire fructifier nos ressources, en apprenant à les combiner et à les recombiner, puis à les partager : le nombre de combinaisons de concepts et d'apprentissages est infini, ce qui nous indique qu'une grande partie du monde n'a pas encore été explorée. C'est pourquoi il est important de savoir vivre sur le seuil entre savoir et ne pas savoir ; la perception de la limite nous donne la connaissance.
Tout cela ne demande pas de grands efforts, mais il est essentiel de revenir à la valorisation de l'être humain et surtout de comprendre qui il est, de vivre l'apprentissage non pas comme un effort mais comme un simple processus.
Né à Gênes, le 20/08/1958. Diplôme de mathématiques, École normale supérieure de Pise. Chercheur en informatique à l'Université de Turin et d'Édimbourg. Professeur titulaire en théorie des automates à l'Université d'Udine depuis 1990. Recteur de l'Université d'Udine (2001-2008). Maire d'Udine (2008-2018), coalition de centre gauche. Depuis 2018, membre du Parlement régional de la région FVG (Commission de la santé). Membre du conseil politique de la Convention des maires pour l'énergie et le changement climatique 2020, représentant le CCRE (2016-2018). Vice-président du réseau italien des villes-santé de l'OMS (2009-2018) et membre du groupe pour une vision politique du réseau européen. Président de l'Association italienne pour la promotion des ludothèques. Furio Honsell est actif dans le domaine de la vulgarisation des mathématiques et des modes de vie durables et sains.
Depuis plus de 25 ans, Paola Parente accompagne des jeunes et des adultes dans des cours d'orientation pour la valorisation des ressources personnelles et professionnelles. En collaboration avec des écoles, des universités, des agences pour l'emploi, des régions, des municipalités, des provinces, des instances d’application du ministère du travail, des chambres de commerce, elle a conçu et développé des cours d'orientation, d'autonomisation, d'évaluation des compétences, de transparence et de certification des compétences. Elle a participé à de nombreuses recherches européennes, grâce aux programmes Leonardo, Equal, Erasmus et Erasmus+, afin d'améliorer les interventions en matière d'orientation pour les jeunes et les adultes. Elle a notamment étudié les questions de certification des compétences en Europe et en Italie. Elle a contribué au développement des Centres CORA - Centres d'Orientation Retravailler Associés. Elle a collaboré avec le professeur Guy Le Boterf sur le développement des compétences pour l'innovation continue dans les entreprises. Elle est certifiée pour l'utilisation de la méthodologie GOOP (Goal Oriented Project Planning), pour la planification et l'évaluation de projets européens. Aujourd'hui, son activité se concentre principalement sur l'orientation vers les études et le travail dans le contexte des transformations technologiques, en accordant une attention particulière à l'écart entre les hommes et les femmes. Elle est cofondatrice de QUIDD - Association pour le développement de la culture de l'orientation.